sábado, 7 de abril de 2012

El uso de las N.T.I (Nuevas tecnologías de la Información) en el aprendizaje y la enseñanza

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), como concepto general viene a referirse a la utilización de múltiples medios tecnológicos o informáticos para almacenar, procesar y difundir todo tipo de información, visual, digital o de otro tipo con diferentes finalidades, como forma de gestionar, organizar, ya sea en el mundo laboral, o como vamos a desarrollarlo aquí en el plano educativo, donde ha llegado como una panacea que todo lo arregla y que sin embargo va a llevar un tiempo encontrar el modelo más adecuado a seguir en la educación, ya que no se puede cometer el error de abusar de su uso, pero hoy en día sería aún más erróneo su ausencia, ya que su uso como herramienta didáctica se antoja ya imprescindible.
Por tanto podemos afirmar que el uso de instrumentos tecnológicos es una prioridad en la comunicación de hoy en día, ya que las tecnologías de la comunicación son una importante diferencia entre una civilización desarrollada y otra en vías de desarrollo.     


Las TIC tienen la peculiaridad de que la comunicación que se produce no viene condicionada por el tiempo y las distancias geográficas, es por esto que entre otras cosas tiene una importancia creciente de la educación informal de las personas, de esto último se benefician a nivel intuitivo los jóvenes actuales, que encuentran en estos medios un desarrollo comunicativo que expresan a través de medios para ellos tan habituales como la mensajería instantánea, los correos electrónicos o el móvil.
Las últimas generaciones tienen tan interiorizados medios como el cine o la televisión que no llegarían a considerarlos como innovaciones su uso educativo, son por esto junto con la red de internet ya parte de su lenguaje y de su vida y por tanto un sistema educativo moderno debe incorporarlo para poder llegar hasta ellos. La presencia constante de los medios de comunicación social, los aprendizajes que las personas realizamos informalmente a través de nuestras relaciones sociales, de la televisión y los demás medios de comunicación social, de las TIC y especialmente de Internet, cada vez tienen más relevancia en nuestro bagaje cultural. En la vida diaria su uso es más que habitual, prácticamente todas las instituciones culturales como museos, exposiciones y bibliotecas utilizan asiduamente estas tecnologías para difundir sus materiales a través de la inevitable páginas web, o por medio de vídeos, dvds interactivos, u otros medios con objeto de tener más aceptación y divulgación entre toda la población.
Los portales de contenido educativo se multiplican exponencialmente en Internet, lo que en muchos casos ayuda a los docentes, siempre que sepan buscar dentro de esa vorágine de información que son los buscadores de internet, siempre es mejor un sitio web reconocido o por lo menos recomendado, sino la labor puede hacerse ardua a la hora de buscar contenidos, herramientas o material didáctico acorde con lo que buscamos. La juventud adquiere conocimientos a través de todos estos medios y por tanto aprenden más cosas fuera de los centros educativos, unas de utilidad a la hora de la formación , otras en cambio puede ser un rémora a la hora de enfocar el uso de las nuevas tecnologías por parte de los alumnos.. Como consecuencia de esto uno de los retos que tienen actualmente las instituciones educativas consiste en integrar las aportaciones de estos canales formativos que suponen las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje, facilitando a los estudiantes la estructuración y valoración de estos conocimientos dispersos para que signifiquen una ayuda más y no caigan por el contrario en el mal uso.
Dentro de las primeras aplicaciones que están realizando los centros educativos está, la presencia de muchas de las instituciones educativas en el ciberespacio, hecho ahora casi imprescindible y que permite que la sociedad conozca de forma más concreta las características de cada centro y las actividades que se desarrollan en él, además de ofrecerlos de forma más atractiva a la comunidad educativa en general. Esto, en general, hace que a la larga redunde de forma positiva para el centro y estimule la labor realizada, al conseguir que el conocimiento de éstas pueda hacer que la evaluación de lo realizado sea más objetiva y a la vez pueda tenerse en cuenta la opinión de un marco más amplio dentro de la comunidad educativa.
El nuevo Real Decreto por el que se establecen las enseñanzas mínimas correspondientes a la Educación Obligatoria sitúa por primera vez la competencia digital entre las ocho “competencias básicas que debe haber desarrollado un joven o una joven al finalizar la enseñanza obligatoria para poder lograr su realización personal, ejercer la ciudadanía activa, incorporarse a la vida adulta de manera satisfactoria y ser capaz de desarrollar un aprendizaje permanente a lo largo de la vida”. Llegamos por tanto a la incorporación de las TIC a la normativa, siguiendo las recomendaciones de la Comisión Europea, y sobre todo reconociendo una realidad que ya marcaba la sociedad actual, se trata por lo tanto de que los curriculos deban orientarse a la adquisición de la competencia digital y en el tratamiento de la información. Esta competencia, según el decreto, consiste en disponer de habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar información, y para transformarla en conocimiento, incluye también utilizar las tecnologías de la información y la comunicación extrayendo su máximo rendimiento a partir de la comprensión de la naturaleza y modo de operar de los sistemas tecnológicos.
Cómo llevar, por tanto, la normativa a la realidad educativa, es hoy en día un asunto que se antoja como imprescindible y tiene su objetivo principal en conseguir la competencia digital en los alumnos, que ya traen consigo una cultura tecnológica imbuida por la sociedad actual. Las nuevas generaciones van asimilando de forma natural esta nueva cultura poco a poco en cambio para la mayoría de los docentes conlleva muchas veces importantes esfuerzos de formación, y el hecho de adaptarse a una dinámica muy lejana a la que se llevaba de forma “tradicional”. La juventud no conoce hechos culturales y formas con la que los docentes han convivido durante mucho tiempo, por lo que los cambios en la forma de transmisión de información y de las nuevas tecnologías que a nosotros nos puede parecer vertiginosos, son para los alumnos el ritmo normal de acontecer de estos procesos y por lo tanto su adaptación es muy rápida así que para ellos el cambio continuo ylas novedades que van surgiendo cada día es lo normal.
Por lo tanto desde el sistema educativo debemos favorecer este proceso que se empieza a desarrollar desde el entorno más cercano, es decir desde el plano familiar, de los amigos, de los medios como la televisión, internet, radio, etc…; es necesario hoy día que la escuela integre esta nueva cultura a través de la alfabetización digital, y convertirlo en instrumento cotidiano de uso educativo. Instrumento de uso cotidiano en la escuela deben ser no sólo el ordenador, sino otros como los proyectores, dvds, pizarras digitales, cámaras de video, etc
En cuanto al uso del ordenador no sólo es necesario que el alumno se maneje en distintos programa necesarios hoy en día (tratamiento de textos, hojas de cálculo, tratamiento fotográfico, etc…), sino que debe saber manejarse correctamente por la red, para ello es importante la elaboración de una página de la clase dentro de la web de la escuela, que consiga acercar a los padres las actividades del curso publicando algunos de los trabajos de case y que además sirva de motivación a los propios alumnos, actualmente hay plataformas que facilitan este proceso, por lo tanto está al alcance de alumnos y profesores.
A modo de conclusión podemos por último resumir las funciones más importantes que las tecnologías de la información pueden cumplir en la escuela, en un primer momento como uso personal para conseguir una acceso a la información, tanto para los alumnos como para profesores, y también para que las familias tenga más cercana la información del centro educativo, como gestión del centro como sí se viene haciendo desde hace tiempo. Mucho más importante es la competencia digital que debemos conseguir de los alumnos, este último punto en relación directa con el uso didáctico de las TIC en el proceso de aprendizaje. Por último la comunicación del centro con el entorno, la familia y la comunidad educativa en general ya sea, a través de páginas webs propias, aulas virtuales, foros, blogs u otras plataformas digitales.







miércoles, 28 de marzo de 2012

EXPOCISIÓN

La libertad en  el uso del Internet 




El funcionamiento de la red de
redes, por  su propia naturaleza, ha
originado en la sociedad dos tipos
de visiones: una referente a la
libertad de su manejo y otra
relacionada con el control que se
ejerce en contra de la privacidad de
los usuarios. Esto implica que al
mismo tiempo haya un flujo libre
de valores –buenos o malos– de
intercambio cultural de
información, así como una estricta
vigilancia derivada del registro
detallado de datos personales; una
doble dinámica es la que se aborda
en el presente artículo.


Introducción
Internet, desde su creación, ha sido
una red mundial cuyo funcionamiento
y contenidos oscilan entre la libertad
y el control social. Los valores
libertarios de quienes crearon y
desarrollaron internet (los
investigadores, académicos,
informáticos, hackers
1
–entendiéndose como aquellas
personas que contribuyen a la
creación y desarrollo de internet
debido al hecho de disfrutar del reto
de EE.UU. en esa guerra y
su consolidación como potencia
mundial.
2
 La importancia otorgada al
desarrollo de tecnología que obtuviera
y procesara información fue un factor
clave que derivó en el nacimiento
de la internet. A diferencia de otros
inventos tecnológicos, la red mundial
no surgió patrocinada de manera
directa por un Estado, sino que
fue el resultado de diversos
desarrolladores independientes.
En el aspecto tecnológico, los
creadores del concepto de internet
buscaron construir una estructura
que permitiera la flexibilidad y
el fácil acceso y transmisión de la
información. Por ello, los protocolos
y estándares principales permiten la
comunicación con cualquier punto
de la red sin mayores dificultades.
En lo social, esto permitió que la
información contenida fuera diversa
y libre de restricciones debido a su
naturaleza abierta; cualquier persona
puede publicar con tan sólo tener
acceso directo a internet montando un
servidor, excepto cuando se está detrás
de un proxy server 
3
 o cuando hay
algún firewall 
 que no lo haga posible.
Alberto Cortés Ulloa

intelectual de superar o rodear las
limitaciones de forma creativa–,
redes comunitarias contraculturales y
emprendedores de la nueva economía)
determinaron una arquitectura
tecnológica abierta y de difícil control.
Su contenido permite encontrar una
inmensidad de temas que son
publicados por personas de todo
el mundo, sin estar sujeto a control
o censura de tipo alguno. Las
instituciones conservadoras del poder
ven en internet una amenaza a los
controles estatales que dominan la
vida social.
Los países del capitalismo central
se caracterizan por ser sociedades
donde la información es un factor
importante en las relaciones sociales
de dominación. Por ejemplo, durante
la Segunda Guerra Mundial, cuando
en los Estados Unidos de América
(EE.UU.) se desarrolló una
computadora que automatizaba
cálculos matemáticos eficientemente
a la vez que permitía descifrar
mensajes de los oponentes y calcular
puntos específicos para lanzar
proyectiles; este hecho tuvo un
significado primordial en el triunfo


miércoles, 15 de febrero de 2012

Modos de Discurso: NARRAR, DESCRIBIR, EXPONER & ARGUMENTAR

La NARRACIÓN; se desarrolla en el tiempo e implica una secuencia que, generalmente, es cronológica: de principio a fin, aunque se puede cambiar la decisión del usuario por ejemplo:

DON lALO:
En un pueblo lejano vivía un señor que tenía una tienda. Se llamaba Don Lalo y tenía muy mal genio.

Cuando un niño iba a comprar caramelos o galletas,  se los aventaba, le gritaba y le daba lo que quería y el niño no podía reclamar nada.

Por eso, a los niños no les gustaba que sus mamás los mandaran a comprar a la tienda de Don Lalo siempre les daba menos de lo que pedían y entonces sus mamás los regañaban.

Un dia varios niños del pueblo fueron a jugar al río y vieron que un viejito se estaba ahogando; lo salvaron entre todos y el viejito les dio las gracias y les dijo que por ser tan buenos niños les a iba a conceder un  deseo; el que ellos pidieran.

Los niños le contaron lo que les sucedía con Don Lalo y los niños pidieron que le quitaran el mal genio. Este les djo que ya no se preocuparan, que desde ese momento Don Lalo siempre a estar de buen humor.




DESCRIPCIÓN: Se produce de lo general a lo particular o de lo grande  lo pequeño y puede ser en forma objetiva o subjetiva; por ejemplo:

La ciudad de Damasco
Con seis mil años de vida. Damasco es la ciudad mas antigua del mundo constituye una bulliciosa mezcla de culturas y época. La capital de Siria es pródiga en mercados, monumentos y mezquitas, en su ambiente perfumando con mirra y especias se cruzan los gritos de los vendedores de leche, des rezos difundidos parlantes y el vetuoso por andar de infinitos taxis.

domingo, 29 de enero de 2012

IMPERIO DE LOS AUSTRIAS Y LOS BORBONES EN ESPAÑA

Proviene de Felipe de Francia, duque de Anjou, nieto de Luis XVI de Francia, proclamado en 1700 rey de España con el nombre de Felipe V. Esta proclamación dio pie a la guerra de Sucesión Española, contra el pretendiente de la casa de Austria, el archiduque Carlos de Austria.

La familia Real Española se escindió en el siglo XIX en dos ramas rivales. La linea masculina previene del pretendiente Carlos Maria Isidro de Borbón, enfrentada a la linea reianante, proviene de Isabel II de España y su marido, el rey consorte, Francisco de Asis de Borbón.
El derecho vigente en el siglo XIX establecía la sucesión  en la persona de Carlos María Isidro de Borbón, pero los liberales convencieron a Fernando VII para que maniobrase de forma que pudieses suceder su hija de cuatro años, Isabel.




REYES BORBONICOS EN ESPAÑA: 
*Reinado de Felipe V (1700-1746) 
*Reinado de Luis I (1724)
*Reinado de Fernando VI (1746-1759)
*Reinado de Carlos III (1759-1788)
*Reinado de Carlos IV (1788-1808)


Primera restauración Borbonica:
-Reinado de Fernando VII (1813-1833)
-Reinado de Isabel II (1843-1868)


Segunda restauración Borbonica: 
-Reinado de de Alfonso  VII (1875-1885)
-Reinado de Alfonso XIII (1886-1931)

Tercera Restauración Borbonica:
-Reinado de Juan Carlos I (desde 1975)


La casa de Austria es el nombre con el que se le conoce a la disnastía Habsburgo reinante en la monarquía Hispánica en los siglos XVI y XVII, desde la concordia de Villafáfila ( 27 de Junio de 1506) en que Felipe I el hermoso es reconocido como rey consorte de la corona de Castilla, quedando para su suegro Fernando el Católico la corona de Aragón, hasta la muerte sin sucesión directa de Carlos II el Hechizado (1º de Noviembre de 1700), que provocó la guerra de sucesión Española.




EL FIN DE LA CASA AUSTRIA (1643-1700)

Apoyados por los franceses, los Catalanes Napolitanos y portugueses se levantaron en revuelta contra el monarca Español en los años de 1640. Con los países bajos Españoles efectivamente perdidos despues de la batalla de Lens en 1648, los Españoles hicieron los pases con los Holandeses y reconocieron la independencia de las provincias unidas en la paz de westfalia que acabó tanto la guera de los Ochenta años como la guerra de los treinta años.

La guerra con Francia continuó durante once años mas. Aunque Francia sufrió una guerra civil en 1648-1652 (Guerra de Fronda) la economía española estaba tan agotada que fueron incapaces de sacar provecho de la inestabilidad francesa. Napoles fue tomada de nuevo en 1648 y Cataluña en 1652, pero la guerra llegó efectivamente a su final en la batalla de las Dunas donde el ejercito Frances bajo el vizconde de Turennne derrotó los restos del ejército  español en los países bajos. 
 España aceptó la paz on los Pirineos en 1659, en la que cedió a Francia, el Rosellón, Conflent, Vallespiry parte de la Cerdaña, Foix, Artois, parte de la Lorena y otras plazas europeas.

Portugal se había revelado en 1640 bajo el liderazgo de Juan IV, pretendiente al trono de la dinastía de Braganza, en lo que se le conoce como guerra de Restauración Recibió un apoyo generalizado de los portuueses y los españoles, que tenían que ocuparse de las rebeliones en otros lugares de la guerra contra Francia.  Fueron incapaces de responder. Los españoles y portugueses vivieron un estado de PAZ DE FATO de 1644 a 1657. Cuando Juan IV murió  en 1657, los españoles intentaron arrancar Portugal de su hijo Alfonso VI, pero fueron derrotados en Ameixial 1663 y Montes Claro 1665, conduciendo al reconocimiento de España de la independencia Portuguesa en 1668.


Carlos y su regencia fueron incopetentes en ocuparse de la Guerra de Devolución que Luis XIV de Francia llevó adelante contra los Países Bajos Españoles en 1667-1668, perdiendo considerable prestigio y territorio, incluyendo las cuidades de Lille y Vharleoi. En la guerra de los Nueve años  Luis de nuevo invadió los países bajos españoles en Fleurus (1690) y posteriormente vencieron las fuerzaz Holandesas bajo Guillermo II, que luchaba en el bando de España. 
La guerra acabó con la mayoría de los países bajos Españoles bajo la ocupación Francesa, incluyendo las importantes ciudades de Gante y Lexemburgo. La guerra mostró al mundo lo vulnerables y retrasadas que eran las defensas y burocracia españolas, aunque inificaz gobierno español no tomo ninguna  acción para mejorarlas. 

Familia de Austria 



Dinastía de los Borbón 

martes, 17 de enero de 2012

Biografías (:

Isaac Asimov
2/Enero/1990-6/Abril/1992
*Fue un escritor y bioquímico ruso, nacionalizado estadounidense, conocido por ser un exitoso y excepcional mente prolífico, autor de obras de ciencia, historia y divulgación científica. 
Su obra mas famosa fue; "ASIMOV" en la saga de fundación conocida también como trilogía o ciclo de Trántov) que forma parte del imperio galáctico y que mas tarde combino con su otra gran serie sobre los robots. 

Asimov, junto con Robert A. Heinlein & Arthur C. Clarke, fue considerado en vida como uno de los "tres grandes" escritores de la ciencia ficción.

La mayoría de sus libros de divulgación científica explican los conceptos científicos siguiendo una linea histórica, retrotrayéndose lo mas posible a tiempos en que la ciencia en cuestión se encontraba en una etapa elemental.

Isaac Asimov on Throne.png





Martin Gardner 

21/Octubre/1914-22/Mayo/2010
*Nació en Tulsa, estudio filisofía y después de graduarse se dedico al periodismo, salto a la fama gracias a su columna mensual "juegos matemáticos" publicado en la revista de divulgación científica "Scientific American" en Diciembre de 1956 y Mayo de 1986. 
A lo largo de esos treinta años trato los temas mas importantes y paradojas de las matemáticas modernas. 

Martin Gardner.jpeg




James D. Watson
6/Abril/1928-Actualidad 
En 1947 Watson ingresa en la escuela de graduados de la universidad de indiana, donde trabaja Herman de la universidad Muller, ganador del premio nobel por su trabajo sobre las mutaciones inducidas por los rayos "X", en Mayo de 1950, a la edad de 22 años, Watson completo su doctorado en zoologia.

Una gran polémica fue en los años de 1990 cuando dijo que se debería de otorgar a las mujeres embarazadas la posibilidad de abortar si los análisis de pre parto mostraran que su hijo va a ser homosexual.

"Los negros no deben e poseer la misma inteligencia de un hombre blanco"

sábado, 14 de enero de 2012

Tarea: DEFINICIONES

ACIDIFICACION:  Es el nombre dado al descenso en curso de PH de los océanos 
de la tierra, causado por la toma de dioxido de carbono antropogenico desde la atmósfera.


Se estima que entre 1751 y 1994 el PH de la superficie del océano ha descendido desde aproximadamente
8.179 hasta 8.104 (Un cambio de -.075)




ANALGESIA: Falta o supresión de toda la sensación dolorosa.
Es un mecanismo que reduce el dolor, generalmente se refiere a un 
conjunto de fármacos, de familias químicas diferentes a que calman o
eliminan el dolor. 



DISPEPSIA: Comprende todo trastorno, motilidad o sensibilidad
gástricas que perturben la digestión, designa cualquier alteración funcional  
asociada al aparato digestivo.



FARINGO-NOSCOPIA: Ricosnocopia porterior, o por la inspección visual 
de la nasofaringe y de la parte posterior de la cavidad nasal.



HIPOXIA: Puede deberse a diferentes factores, como por ejemplo la baja concentración 
de oxigeno en el ambiente, la presencia de algún gas que compite 
con el oxigeno, por lesiones pulmonares, entre otros. 



NEURITIS: Se utiliza el termino en medicina para describir la inflamación de un 
nervio que puede causar dolor, aumento de sensibilidad o sensaciones de 
hormigueo en el sector del organismo afectado.

neuritis pain


OXIURO: Es un gusano nematodo filiforme que habita en el intestino del hombre 
y de algunos animales, se le conoce normalmente como lombriz intestinal. 




SINDACTILO: El dedo del extremo del pie que esta unido al medio hasta la 
penúltima falange. 
ExtremidadPosteriorAve.svg


¿Que es un abstract? 
 Es un resumen y se basa habitualmente para sintetizar las ideas principales de un 
texto. Debe de tener las caracterizticas principales de la investigación como los sujetos,
metodología,  resultados y conclusiones en no mas de 200 palabras.




¿Cuales son las estrategias de lectura para comprender un texto científico?

*Revisar el autor y la fecha de publicación
*Leer el prologo y el indice
*Revisar los diafragmas y los dibujos
*Leer varias veces

*LA REVISION CORTA DE ESTA ESTRATEGIA DE LECTURA:

-Primero. EXAMINAS (E) rápidamente el texto para detectar sus puntos
principales y localizar las partes esenciales. Esto te ayuda a saber que puedes
esperar de la lectura que vas a realizar.

-A continuación, determinaras el propósito de la lectura haciéndote PREGUNTAS
(P) acerca del tema y el texto.

-Después debes de LEER (L) activamente, buscando las respuestas a las preguntas que
formulaste previamente.

-En seguida, monitoreas tu nivel de comprensión de lectura REPITIENDO (R1)
de preferencia en voz alta, los puntos principales del texto y REGISTRANDO (R2)
preferentemente de forma escrita, la información principal.

-Finalmente, refuerzas tu nivel de comprensión de lectura REVISANDO (R3) las actividades
anteriores.

FICHAS BIBLIOGRAFICAS DE LIBROS DE DIVULGACION CIENTIFICA

Baena Guillermina 
Manual para elaborar trabajos de investigación documental 
Editores Mexicanos Unidos 
Año de edición: Diciembre de 1986, México.
124 paginas 






Pesadilla Hugo 
El pensamiento Científico
Editorial Trillas 
1986, México D.F
313 Paginas 





Baena Guillermina 
Instrumentos de Investigación 
Editores Mexicanos y Unidos 
Agosto de 1991, México
134 Paginas




Bosch García Carlos 
La tecnica de la investigacion Documental 
Editorial Trillas 
12ª Edición 
1990, México
74 Paginas



Bunge Mario
La investigación científica su estrategia y su filosofia
Siglo XXl Editores S.A DE C.V.
1ª Edición
2000 México, D.F.
805 Paginas



Tenorio Bahena Jorge
Investigación Documental
Interamericana de México
Noviembre de 1992 Edo. de México
157 Paginas.





miércoles, 11 de enero de 2012

LA OTREDAD

OTREDAD: La otredad es un revelacion de la perdida de la unidad del ser hombre.
se apoya de la filosofía, la antropologia, la sociologia y la literatura.
Miguel Gómez y Jean Paul: fueron literatos que desarrollaron el concepto de la otredad.
Claudio Guillén, Eugenio Montesco y Octavio Paz: desarrollaron el pensamiento de "lo otro no existe es una fe creada por mi mismo" queriendose referir a el honor y la lealtad a dios.
Abarca desde la economia al dividirse en dos bloques cada uno buscando lo mejor para si como el capitalismo que surgio desde el siglo XIX con la colonizacion de nuevos territorios los paises imperialistas son:

·                     España
·                     Francia
·                     Inglaterra
·                     Portugal
·                     Estados Unidos
·                     Japon
·                     Holanda
·                     Belgica
·                     Italia
·                     Dinamarca
Halando del bloque socialista encontramos a paises como:

·                     Cuba
·                     Corea del Norte
·                     China
·                     Ukrania
·                     Rusia
Todo esto abarca desde la prehistoria hasta la posmodernidad cada etapa inicia y concluye con un hecho de suma importancia para la humanidad.
Prehistoria: inicia del 50000 y termina hasta la aparicion de la escritura
Edad Antigua: de la escritura a la aparicion de la cultura grecolatina
Edad Media: de la ciudad del imperio romano de occidente a la toma de Constantinopla
Edad Moderna: del renacimiento a la aparicion de la maquina de vapor
Posmodernidad: de la segunda revolucion industrial a nuestra decada.

Aqui dejo algunos pequeños versos de los autores literarios más reconocidos involucrados con la otredad:

Borges, Jorge Luis. Obras completas. Buenos Aires. Emecé. 1974, p.35:

Inscripción en cualquier sepulcro
  

"Ciegamente reclama duración el alma arbitraria
cuando la tiene asegurada en vidas ajenas,
cuando tú mismo eres el espejo y la réplica
de quienes no alcanzaron tu tiempo
y otros serán (y son) tu inmortalidad en la tierra."

Paz, Octavio. Libertad bajo palabra. México. Tezontle. 1949, p. 19
"El hombre está habitado por silencio y vacío.
¿Cómo saciar esta hambre,
cómo acallar este silencio y poblar su vacío?
¿Cómo escapar a mi imagen?
Sólo en mi semejnate me trasciendo,
Sólo su sangre da fe de otra existencia"

Paz, Octavio. Cuadrivio. México. J. Mortiz. 1991, p.249
"El instante de la lectura es un ahora en el cual, como en un espejo,
el diálogo entre el poeta y su visitante imaginario se desdobla en el
del lector copn el poeta. El lector se ve en Cernuda que se ve en un
fantasma y cada uno busca en el personaje imaginario su propia
realidad, su verdad"

EL CUENTO

LOS CUENTOS

}Es una narración breve de protagonizada por un grupo reducido de personajes y con un argumento sencillo. El cuento es transmitido en origen por vía oral (escucha, lectura); con la modernización, se han creado nuevas formas, como los audio libros, de manera que hoy en día pueden conocerlos, como antaño, personas que no sepan leer o que ya no puedan por pérdida de visión.
 
CARACTERISTICAS DEL CUENTO
 
El cuento presenta varias características que lo diferencian de otros géneros narrativos:
}Ficción: aunque puede inspirarse en hechos reales, un cuento debe, para funcionar como tal, recortarse de la realidad.
}Argumental: el cuento tiene una estructura de hechos entrelazados (acción – consecuencias) en un formato de: introducción – nudo – desenlace.
}Única línea argumental: a diferencia de lo que sucede en la novela, en el cuento todos los hechos se encadenan en una sola sucesión de hechos.
}Estructura centrípeta: todos los elementos que se mencionan en la narración del cuento están relacionados y funcionan como indicios del argumento.
 }Personaje principal: aunque puede haber otros personajes, la historia habla de uno en particular, a quien le ocurren los hechos.
}Unidad de efecto: comparte esta característica con la poesía. Está escrito para ser leído de principio a fin. Si uno corta la lectura, es muy probable que se pierda el efecto narrativo. La estructura de la novela permite, en cambio, leerla por partes.
}Prosa: el formato de los cuentos modernos (a partir de la aparición de la escritura) suele ser la prosa.
}Brevedad: por y para cumplir con estas características, el cuento es breve.
PARTES DEL CUENTO
 }El cuento se compone de tres partes.
}Introducción, inicio o planteamiento: La parte inicial de la historia, donde se presentan todos los personajes y sus propósitos. Lo que se presenta en la introducción es lo que se quiebra o altera en el nudo. La introducción sienta las bases para que el nudo tenga sentido.
}Desarrollo o nudo: Es la parte donde se presenta el conflicto o el problema de la historia, toma forma y suceden los hechos más importantes.
}Desenlace o final: Parte donde se suele dar el clímax, la solución a la historia y finaliza la narración. Incluso en los textos con final abierto, hay un desenlace.
Recursos para crear emociones, miedo, sorpresa o expectación.
Un escritor cuenta con diversos recursos para crear emociones en el lector, las cuales se relacionan muchas veces con el subgénero tratado.
En las narraciones de terror el objetivo es provocar ciertas emociones como el miedo. las narraciones pueden generar también suspenso, es decir, no explicar completamente una situación para volverla misteriosa y producir con ello miedo o expectación. La sorpresa, por su parte, es el descubrimiento de un aspecto desconocido e inesperado para el lector. Si se trata de una novela policiaca, tal vez al escritor le interese causar expectación. Para lograrlo, ocultará algunos detalles relevantes a fin de que el lector vaya elaborando en su mente un desenlace diferente, esto es, esperará que las cosas se resuelvan de un modo cuando en realidad se resuelven de otro.
El grado de éxito del escritor, cuando intenta ocasionar miedo, sorpresa o expectación, se relaciona con la dosificación en que va presentando los sucesos de la historia. En realidad no hay fórmulas para provocar estos sentimientos, se trata más bien de la habilidad del escritor para contar las historias
 LOS CUENTOS QUE SE HAN CONVERTIDO EN PELICULA:
  • Todods o la gran mayoria de los cuentos Disney se han producido en peliculas por ejemplo:
  • Dumbo
  • Bambi
  • La Bella durmiente
  • La Bella y La Bestia
  • El rey leon I y II
  • Blanca Nieves
  • Cenicienta
  • Los Aristogatos
  • La dama y el vagabundo